HETEROGENEIDADE DA TURMA E O APRENDIZADO ESCOLAR:
O PAPEL DAS QUALIFICAÇÕES DO PROFESSOR
Palavras-chave:
composição da turma, qualificação dos professores, desempenho escolarResumo
Este artigo investiga o papel da qualidade do professor na relação entre características da turma e o nível de aprendizado dos alunos. Utilizando dados do SAEB 2011, o artigo encontra que a experiência do professor e seu nível de capital cultural têm um impacto maior no aprendizado de Português em alunos de turmas menos heterogêneas, medidas por dispersão etária dos alunos e desvio-padrão na alfabetização dos pais. Em relação ao aprendizado de matemática, as evidências mostram que a pós-graduação e a experiência do professor afetam mais positivamente alunos de turmas menos heterogêneas em relação às medidas de dispersão etária dos alunos e desvio-padrão na alfabetização dos pais, respectivamente. O artigo também propõe uma classificação para a interação entre características do professor e heterogeneidade da turma: complementares, compensatórias e neutras. Uma característica do professor é complementar à característica da turma quando professores melhores tem um impacto maior em turmas melhores. Características compensatórias são aquelas que fazem o professor de maior qualidade ter um impacto maior em turmas mais heterogêneas.
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