Na literatura contemporânea da área temática da sociologia da estratificação social, há um questionamento sobre a relevância do conceito de classe para a compreensão de como se estruturam as desigualdades sociais (Pakulski e Waters, 1996), ou de forma mais amena, mas igualmente crítica, uma forte contestação das operacionalizações convencionais do conceito de classe (Grusky e Weeden, 2008). Neste trabalho, desejamos contribuir para o debate a partir do ponto de vista de como o contexto brasileiro fornece ideias sobre as potencialidades e os limites da discussão.