O ponto de vista defendido neste capítulo é de que, para além da necessidade inelutável de dar bases institucionais robustas à PNDR, de modo a transformá-la em uma política estatal efetiva, a inserção do sistema de ensino superior nesse espaço periférico, que conforma a “problemática” regional brasileira contemporânea, deve assumir novo padrão, de modo a estabelecer um tipo de engajamento socioespacial significativo, fazendo com que as IES passem a estar imbricadas/entranhadas com seus territórios e articuladas com os objetivos estruturantes da PNDR.